寻找儿童创意绘画的主题
1.孩子喜欢画画，是孩子自身生理需求产生的心理需求。我们在从事儿童美术教育时，必须研究儿童绘画的心理和特点，否则，我们将无法正确评价儿童绘画，也很难对儿童绘画进行辅导。小学阶段要根据孩子的年龄分为三个时期:图式期6-8岁、现实倾向期9-11岁、现实期12岁以后（相对来说，有些会进或退）。美术教师应根据儿童不同时期的绘画心理和特点培养他们的兴趣，从而提高他们的绘画水平。
2、6、7岁的孩子处于婴儿期向儿童期过渡的阶段，他们的大脑发育已经达到成人的90%，但他们在心理上仍然保留着婴儿期的状态，他们的想象力非常发达。他们把绘画当作一种游戏，经常把有生命的东西和无生命的东西混为一谈。7岁以后，儿童的这种特征会逐渐减少或减弱，逐渐能够客观、现实地认识客观世界，同时能够像他们熟悉的那样画画。随着他们参与社会活动的增加和知识面的不断扩大，绘画达到了高潮，进入了儿童画创作的黄金时期。他们依靠直觉，加上自己对事物的理解和想象，根据脑海中的图像特征概念，通过自己的记忆表达自己的心情和图像。造型模式是这一阶段儿童画的总体特征，因此被称为图式期。在这个时期，特别要求老师和家长不要以成人的视角来评价孩子的绘画作品，也不要让孩子盲目模仿成人的作品或技法。他们应该顺其自然，给孩子充分的自由，用他们喜欢的表达方式画出他们喜欢的东西，以免扼杀孩子的绘画天性。
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第三，由于儿童年龄的增长、生理的变化、观察能力的提高和判断能力的增强，思维能力的发展与前一阶段有所不同。他们开始以客观的态度观察和探索现实生活环境，他们开始怀疑童年时相信的童话和梦想。我对我过去使用的“怪异”和“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对我过去画的不相称和不真实的画持否定态度。他们不喜欢儿童画的幼稚和天真，但羡慕大孩子和成人的画。他们在绘画的空间感知方面取得了巨大的进步，开始从平面空间思维过渡到立体空间思维，因此被称为现实主义倾向时期。由于这一阶段的儿童绘画开始追求真实，他们感人的童真创作逐渐消失，他们对绘画的兴趣趋于淡漠，有些人甚至将绘画视为一种额外的负担。在这个时期，儿童对绘画的兴趣应该像图式时期一样强烈，这就要求根据学生的认知规律提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们的绘画具有抒情性和表现力，这样学生对艺术的兴趣就会增加。
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