有人给我的日历。如果我转让给别人或出售废品，他回来想要回它，我该怎么办？我该怎么处理日历？
研究
随着21世纪的到来，人们越来越深刻地认识到学生积极的人格教育是素质教育的关键，而良好生活习惯的养成和人格的完善是基础。基于这种认识，2002年6月，在“成功计划”——陕西省项目管理办公室的指导下，我校开始研究培养学生良好环境习惯和提高学生社会责任意识的主题。我们试图通过研究课题使学生正确理解“我”与他人的关系、“我”与环境、与“自然”的关系，逐步建立环境意识、环境习惯，并进行自律矫正的过程，提高学生的社会责任感，促进学生健康人格的形成。因此，学生发展并服务于他们的生活。
著名的主题提出了司夏，年级老师说了这样一件发人深省的事情:“坏的知识产权是有缺陷的，危险物品的道德是好的，身体是差的，废物是不健康和脆弱的。”“在责任的基础上，责任文化的关键是为儿童的健康人格和能力发展解决许多问题，但在现实中，许多儿童的最高要求是“全心全意地阅读圣贤书”。“知识分子”的思想，在自我照顾孩子的影响下，降低了自我照顾的能力，关心他人，以自我为中心。全世界的孩子都没有意义。我们必须问:“现在的儿童怎么办？”我们成年人的责任不是成年人的健康成长，如何培养学生的责任感，我们认为这是一个全新的课题，具有重大的时代意义。我们的研究从学校的实际情况中总结经验，从道德的角度提出生态道德教育的新概念，通过问卷调查和案例研究引导儿童培养意识，自觉保护自然环境和生态系统以及相应的道德和文明习惯，从而为儿童培养良好的环境习惯并加以改善。
一、在研究过程中的基本理念
这一主题从2002年6月开始历时三年，主要经历了三个阶段:认清现状——研究理论、实践探索——提高理性思考总结。在实施过程中，我们以少先队活动为依托，坚持兼收并蓄的原则，将传统教育与现代教育相结合，“寓教于乐”“寓教于乐”，开展一系列特色活动，体验情境，了解学生的吸收秩序，通过改善校园环境、建设校园文化等引导学生参与到自己的生活中来，让学生不断端正言行，美化学习环境。基本方法
（二）研究、行动研究法:这是研究这一问题的主要方法。学校中心工作组成员结合学生课堂活动的教育和工作，根据主体、实施的主渠道以及校内外活动中的各种实践计划，系统地培养学生的责任感和良好的生活习惯。教育渗透到学校教育教学的边缘，让学生在自主活动中体验，纠正自己的言行，养成文明习惯，增强责任感。
2、案例研究法:主要用于研究学生不良习惯的纠正，对家庭的影响，教育的发展，责任感，以及他们的行为。
3、调查和问卷了解教师和家长的职责，以便训练学生和检查水平考前观察:学生是负责任的。教师通过观察来了解学生在负责任的行为和习惯方面的表现。
4、经验总结法:研究课题时，我们要认真总结经验并博采众长，改进自己的工作，并探索教育的客观规律，因此这一主题确实具有实际效果。
研究措施
他们的心灵流出了最美丽的作品，也只有当一个孩子的心是最真诚的。
——法国画家夏贝·查尔兹的作品
最先进的环保教育方法，只有让孩子在思想上真正认同，他们才会在行动上展现出自己最美的一面。因此，我们必须引入运筹学的概念。
首先，培训目标是“股票”。过去，我们向每个人展示学校相关环境教育的内容，同时鼓励师生整合智慧，为学校在新时代的目标赋予内容。因此，我们收到了一大堆建议。这些建议被总结，讨论，然后总结和讨论，统计后没有回合。有什么办法能查出是他发的吗？但有一件事我们普遍认为这是一个确定的结果。主题“培养目标指标体系”的饼、糖、面、盐，学校的每一位师生，她的建议都是形成新的育人目标学校的重要支撑。这样，过去学校的“集体财产”只是学校领导经常谈论的教师，而学生认为“空洞”的“口号”最终成为我们自觉实践的指导原则。
如果我们只管理我们的校园环境，这种想法远远低于“上市”的好处。相比之下，人们更容易看到列出的巨额福利。走进我们的校园，你会看到两行闪闪发光的汉字，养成良好的习惯是人生成功的基础。这是我的学校德育宣言。“习惯的确是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰一个人的一生”（培根）。学生对这种观点的认可首先要得到社会特别是家长的同意。因此，有必要利用各种机会，通过各种场合（校报、东方网站、家长的辅导讲座等。），并且是用道德价值观联系学校中每个人的重要策略。虽然父母会买下我们的“道德储备”，并把它送到床头柜上，但东部的学生和他们孩子的父母一样，经常说:“这是一个比什么都重要的好习惯。”因此，每年洁身自好的新生很容易成为学生的自觉行为。“东方学生喜欢我学校的建议”、“东方学生之歌”和“东方小环境管理系统”也是“共享上市”的一种形式。因为有了身份的基础，学生的成长变得顺畅自然。
这不仅激发学生积极参与环保实践“分享”“上市”“振兴”，也将家长和家庭的德育转化为新资源，为学校科研注入新动力。
你想教你的孩子走路，但孩子们自己学会了走路。
——拉尔夫·沃尔多·爱默生（美国教育家）
美国著名教育家爱默生在我们的研究过程中有很多启发，使教师很少参与，专注于引导和关注，让孩子们登上环保实践的舞台。孩子们有意无意地寻求独立、自主选择、自主实践以激发潜能、增强责任感、养成环保习惯，这已逐渐成为他们的律师纪律。
我们学校的做法，主张在“环境角”的主持下培养“新生”。将总队反复乱扔纸屑的现象分发给全体学生，并制定了项目收集解决方案。“文明礼仪”创意课“环保角”一经提出，22所高中立即响应。学生使用的书籍、纸张和饮料瓶都存放在“环保角”，由专人统一管理，形成了学校的“红领巾助学基金”，分类资助贫困学生的自主创新活动。学生收集很多废物，但一个干净、美丽和舒适的家是一个有用的灵魂。因此，学生的积极性比以往任何时候都高。后来的“绿色公园”守护绿色校园实践活动、学生社团“啄木鸟绿队”封闭校园活动、“文明监察大队”典型示范活动、环保卫士“今天”领衔活动、红领巾飘扬社会外部环境实践活动等...并成为孩子们在快乐的舞台上展示环保实践和锻炼身体的舞台。
同时，孩子们喜欢自己组织的每周升旗仪式，上周的宣传活动、讲座、儿歌和短剧都需要教职员工和学生们乐在其中，从而从一开始就保护环境并树立责任感。有时，他们扮演一堵被冤枉的“墙”，有时他们为正义而战，有时他们忏悔自己的水龙头，有时他们谈论周围孩子的事迹...如何清洁书桌抽屉里整齐的钉子，如何清洁它们，以及如何保护草坪免受拖把清洁...本周提出了一个小目标，让学生自觉约束自己，努力做好工作。其实，这个阶段的孩子都有一面大镜子，镜子里有我，有他，什么是美和丑，明天再看，所以赶紧让自己变得更美”成为同学们暗暗较劲的一句口号。BR/& gt；
在开展各种实践活动的同时，学校还开展了环保黑板报比赛、绿色手抄报比赛、环保征文比赛和绘画比赛，让学生们有机会表达对“绿色”的理解，并公开记录自己的进步。
在这一系列的自主活动中，孩子每天都在进步一点点。他们欣赏艰苦的工作，劳动的快乐，爱护环境和珍惜石油的负责任的工作，但学生，因此，他们将认真自觉地实践“我是一个文明的好孩子，我会做到”的承诺。
自信是成功的第一秘诀。
爱迪生
说:“一只展翅的鹰飞了出来。”那是自信，不敢飞，因为他敢飞，飞得更高。因此，我认为教育对策应始终坚持朴素而不屈不挠的毅力，不断挖掘教育因素的影响，给孩子“飞翔”的机会和“飞翔”的信心，并鼓励他们思考，而不是做而不做。
金台区艺术节中小学生的表演就是一个典型的例子。最初的学校领导决定跳舞，几个大队委员会主动与校长谈论他们的想法，希望通过艺术促进环保意识。可以肯定的是，这个想法立即得到了校长几个人的加入。“绿色时尚的想法诞生了，所以我们看到学生们用塑料袋、旧日历、旧磁带、CD和包包衣服作为原材料，上演了一场独特而令人兴奋的时装秀。儿童自信的表现，而不仅仅是给人们一个传达美丽享受的丰富的护理环境，保护自然和人文关怀，更重要的是分担责任，已经在他们的心中扎根。
“红色头巾在周末引导健康社区居民的儿童视角。生态道德观念在校园的厚厚墙壁上，他们开始了自己对社会的思想认识、发现和关注。研究发现，大多数社区居民打麻将、打牌和聊天。这些方法在周末使用，孩子们认为学校资源是提供给社区居民的，这样他们就可以有一个健康的学士学位计划，他们在周末在我的生活环境中接受调查。因此，在上周六下午，在老师的帮助下和交流与社区主任的建议下，校园向社区居民开放。红领巾志愿者和一些教书的爷爷奶奶，一些读书的叔叔阿姨，还有校园里的叔叔阿姨们开始了羽毛球比赛。他们得体而有节奏的直爽让这些老人竖起了大拇指。
在6月5日世界环境日的宣传阶段，你会看到自信的表现。在繁华的中山路街道上，你会经常看到许多美丽的街道。当一个人随地吐痰时，无论是哪个部位他们都能合理地制止；看到红领巾志愿者或接待客人，或忙着回答问题，繁忙和平庸的学校大型活动以外的任何地方...在这些活动中，孩子们开阔了眼界，也拥有了好脾气、增值能力和充实的人生。难怪在所有的荣誉中，学生们最重视每月一次的文明礼仪学校之星比赛，没有什么比文明礼仪学校之星名单中张贴的照片更值得骄傲的了。
第四，研究成果
经过三年的实验，我们的孩子变了，我们的校园变了，我们的学校也变了。孩子们似乎越来越聪明，越来越擅长教学和每天打扫校园。近三年来，荣誉似乎在先进集体、金台区绿色文明校园、宝鸡市校园环境建设、文明单位、陕西省卫生先进单位、陕西省文明校园中也特别受欢迎，全国红领巾菜“和“习惯”校本课程材料也受到了社会的广泛关注。让我们感到更高兴的同时，在统计调查之前，在中期调查之后，总结的是测量学生环境习惯的问卷（每次调查随机抽取300人）的比较分析:
项目
对自己负责，良好的个人卫生习惯（洗澡、换洗衣物和物品整齐有序，书籍摆放整齐有序等。)
集体负责，自觉维护环境卫生（不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、爱护花草树木）
对社会负责、做废电池（不乱扔垃圾、拒绝一次性筷子、自觉分类收集垃圾、在公共场所制造噪音等）的“绿色卫士”有238人。).
2002年
197
101
289
129 259人
2004年291人
267
146
二零零五年五月
296人
178人，281人
我们可以看到，学生的卫生习惯、学校环境卫生和环保意识逐年提高，并得到了很大的改善，特别是学生的集体责任感逐渐增强。
但与此同时，通过上表，我们可以很容易地发现学生在学校环境中的卫生习惯，这可以取得重大进展，并使学生对这一具体环境责任的意识仍然明显较低。这也意味着从学校学生的信念到规范性信息有一个转化过程，需要很长时间才能达到具有具体道德行为的学生的信念，并且需要保持一种表现来加强和巩固学生。我们必须花费更多的精力来结合实际的生活习惯，因此日常生活习惯，而不是“一个在学校，一个在一个门”。另一方面，每个人都直接影响着学生在社会中的成长，提高了产品的质量，沐浴在净化的环境中，学生在其中的影响被感染了可能逐渐发展的美德。