中产阶级教案
中班教案1一、活动目标:
1.明白合理的食物搭配有益健康。
2.愿意与您的同行分享您自己的调查。
二、活动准备:
1.体验准备:让孩子提前一周记录妈妈篮子里的东西。
2.环境创设:制作图表或利用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒鸡蛋、蔬菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。
3.素材搭配:幼儿活动“菜篮子”的操作素材。
三、活动过程:
(1).交换记录表。
老师:妈妈上周买了什么？你的记录表上记录了什么？谁来介绍你？你为什么把不同的食物放在一起煮你的鹅？不同的食物对我们的健康有什么不同的好处？
总结:不同的食物有不同的营养，我们身体的每个部位都需要不同的营养搭配。为了让我们的身体不生病，我们应该合理搭配菜肴，尤其是蔬菜的搭配。
(2)了解食物的营养搭配。
用图表或课件让孩子了解蔬菜等食物的营养搭配。比如少吃肉，多吃素对身体好，有些食物一起煮更有营养。
(3)游戏《逛街》老师:妈妈买菜。你认为应该买什么食物？为什么？
1.模拟游戏:让孩子在“超市”里选择食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。
2.组织小朋友介绍自己菜品的搭配。
3.引导孩子互相评价，互相比较菜品，这样更合理，更有营养。
(4)欣赏歌曲。
组织孩子欣赏歌曲《买菜》
(5)活动延伸:
1.引导孩子学习歌曲《买菜》
2.提供操作材料“菜篮子”引导孩子剪纸。
反思与提升:
通过游戏的形式，孩子们谈论蔬菜，并知道它们对我们的健康有好处。利用这个环节让孩子知道蔬菜有很多不同的吃法，让孩子知道蔬菜有营养，教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。
中班2教案一、活动目标:
1，知道小脚丫的构造和特点，知道脚丫的功能，体验使用小脚丫的快乐。
2.保护好自己的小脚，养成良好的用脚习惯。
二、活动准备:
1，脚部动作图片(走、跑、跳、踢等图片)；
2.轻音乐(操作时的伴奏音乐)和录音机:
3、熟悉旋律:我手小，我脚小，准备唱歌；
4.保护好几个脚部操作卡(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、小心受伤等。)
5，画面有很棒的脚技(杂技表演和用脚自理，学习等。);
6.一张“脚树”的图片；室内地毯；
三、活动过程:
(一)聊进，引起兴趣。
1.你是怎么进活动室的？
2.你的小脚在哪里，是什么样子的？(看图说话自由)
(2)观察足部，了解足部的结构特征。
1，小朋友摸一摸，比较一下，说一说:我脚上是什么？是什么样的？
2.个人回答后，说明脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释拱门的保护功能)
3、通过“看谁点的又快又准”的游戏，巩固对脚的结构的理解。
比如老师问:脚趾在哪里？甲:脚趾头脚趾头都在这里！……
(3)知道脚的作用。
1，围绕“你的小脚有什么用”自由交流。
2、结合图片引导幼儿谈论脚在“走、跑、跳、踢”中的作用。适时用歌曲梳理脚的作用，* * *一起唱一起表演，体验快乐。
用孩子们熟悉的《我有小手》的旋律填词演唱:我有小脚我走(跑跳踢)，我有小脚我走，我有小脚我走，我有小脚我走，我的脚很棒！
3.观察图片:《脚有大技》了解脚的特殊功能(杂技表演，为生存而练技能)。
4.用童谣总结:小脚真可爱，五趾四叉。他们会走路、跑步、跳绳和踢毽子。经过训练后，他们可以执行和照顾自己。他们的脚真的很棒！
(4)保护好自己的小脚。
1，请穿上袜子和鞋子保护你的脚:穿上袜子和鞋子。(老师口头陪唱儿歌，适时帮助个别孩子)
附儿歌:请拿出袜子，缩着脖子，钻进小洞，拉起长鼻子，钻进小鞋。
2.自由谈论保护脚踝的方法。
3.随意看操作卡(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、小心受伤等。):图中的小朋友是怎么保护自己的小脚丫的？
4、体验式总结(节奏:快乐的小脚丫):老师和孩子们* * *用一天的生活表演的脚。
内容:新的一天来了，小脚丫要高高兴兴的出来了。先穿上袜子，找双合适的鞋子穿。我骑上父母的自行车，安全来到幼儿园。小脚丫真的很开心。它会走、跑、跳、踢和做运动。真的很幸福。哦，小脚丫玩了一天累了。
脏了，该洗澡了！我洗，我擦，我剪指甲，我的小脚丫睡的很舒服！它梦见自己慢慢长大了！多开心啊！
小脚丫会变魔术！看脚树，说说自己的想法。)
(5)审美延伸。
1.用“脚树”激发孩子对小脚进一步活动的兴趣。
2.日常生活中注意脚的卫生，保护小脚，尽量用脚进行创造性活动。
(6)穿袜子。
中班课程计划3活动目标:
1.探索和学习用回形针测量物体的方法，数字化记录测量结果。
2.要明白物体的长度是相对的。
活动重点:
能用回形针测量物体并记录下来。
活动难度:
要明白物体的长度是相对的。
活动准备:
一些回形针；两张颜色和长度不同的鱼的图片；笔数；儿童绘本；
活动流程:
先展示卡鱼和回形针，以引起孩子测量的兴趣。
节奏“小鱼游”引出话题。
老师:鱼妈妈有两个孩子。让我们看看他们有什么不同。哪条小鱼最长？鱼妈妈想知道她的宝宝有多长。她该怎么办？让我...
让我们用回形针量一下小鱼宝宝的长度吧！
第二，学习如何用回形针量鱼。
1.问:从哪里开始测量，如何获得准确的能量？启发孩子说自己是按一定方向测量的(从鱼的尖嘴到鱼的尾巴)，放置回形针时，
把它们一个一个连接起来。
2.请个别小朋友上来量小鱼。谁想试一试？让我们看看他是否测量正确。你从一开始就测量了吗？回形针连接好了吗？
3.让孩子说出回形针的数量，老师会用记录单上相应的数字。
第三，儿童开始测量小鱼并记录结果。
孩子们做儿童图画书里的练习。首先，通过放回形针来测量鱼的长度，然后圈出相应的数字。最后，让孩子根据回形针的数量进行比较。
鱼的长度。
第四，初步了解物体的长度是相对的。
用吸管量同样的鱼。让孩子讨论为什么吸管只用两根，回形针用七根。
师:量具长，测量次数就少；如果测量工具较短，测量次数会更多。
动词 （verb的缩写）活动结束
中班教案4活动准备:
帽子床的故事画面。
毯子、雨伞、脸盆、靠垫、书、球等道具。
有一些给爸爸、妈妈和小老鼠的胸饰。
活动目标:
欣赏和理解《帽床》这个故事，积极参与讨论，表达清楚。
一起感受父母的关怀和一家人的温暖。
活动流程:
一，激发兴趣，引出主题
老师:今天我们来了解了小老鼠的家庭。看，哪个是老鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？(图1)
二，观察屏幕讨论
1，分段理解故事
(1)老鼠爸爸妈妈看到天气越来越冷，晚上睡在漏雨的竹篮床上也越来越冷。他们想给小老鼠找一个柔软、温暖、厚实的婴儿床。当婴儿睡着的时候，他们去街上寻找一张新床。
他们走着，看着，看着，看到地上有一片叶子。老鼠爸爸说:“这片叶子很大。我们把它当婴儿床吧！”“你认为树叶可以用作幼鼠的床吗？
鼠妈妈说:“是的，树叶太薄了，我们的宝宝睡不着。”)
(2)鼠爸爸和鼠妈妈又往前走，看到了一片草地。老鼠爸爸说:“草很软。我们一起铺了很多草，所以宝宝睡在上面一定很舒服。”鼠妈妈说:“可是现在只有一棵草，找很多草不方便。”还是找点别的吧！"
什么是最适合孩子的婴儿床？
(3)鼠妈妈和鼠爸爸继续往前走，突然眼睛一亮。老鼠爸爸叫道:“看，一顶大皮帽！”"
你看，这是什么大皮帽？
鼠妈妈说:这顶皮帽又大又厚，摸起来很软很舒服。我们带回家做婴儿床吧！)
老鼠爸爸想:有没有办法把大皮帽搬回家？你有什么好主意吗？
鼠妈妈对鼠爸爸说:“我有一个好主意。我们一起试试吧！””说完，他们一起钻进帽子里，用尽全力想把大皮帽提起来。一、二、三，大皮帽终于掀开了；但是大皮帽太大了，把鼠爸爸和鼠妈妈的全身都遮住了，只露出了手和脚；小鸟看到了，说:“鼠爸爸鼠妈妈小心，慢慢走，看路。"
(4)这时，鼠宝宝从睡梦中醒来。他们睡在四面漏风的竹篓里，很快就冻醒了；老鼠姐姐发现爸爸妈妈不在家。发生了什么事？她为什么哭？
老鼠哥哥带着老鼠妹妹跑出房子去找老鼠爸爸和老鼠妈妈。这时他们看到了什么？
但是老鼠哥哥和老鼠姐姐从来没有见过这么大的毛皮帽子，他们认为这是一个毛茸茸的怪物！他们吓坏了，跑回去倒在地上，哭着喊:怪猫，怪猫，两只耳朵，八只脚！老鼠爸爸和妈妈听到了婴儿的哭声，很快从他们的帽子下钻了出来。)
鼠哥鼠姐看到爸爸妈妈后呢？爸爸妈妈怎么安慰宝宝？
(5)鼠爸爸带着全家人，把大皮帽举了起来。“嘿，嘿……”让我们为鼠宝宝家庭加油吧！在大家的努力下，我们很快就把大皮帽抬回家了。
那晚鼠宝宝一家睡得怎么样？
鼠宝宝一家睡在温暖的皮帽里会说什么？
2.完全享受这个故事
第三，发挥作用，增进情感
转场:鼠宝宝一家人一起睡在温暖而有生气的帽子床上，真是太幸福了！老鼠爸爸和老鼠妈妈家里有很多东西，他们想一起用。看，你有什么？(介绍一些角色表演的道具)如果你是老鼠爸爸，老鼠妈妈，老鼠宝宝，你会怎么用一个东西？
1，三个人自由相伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝的角色。
2.* * *选择道具(雨伞:脸盆、毛毯等。)并想办法用在三个人身上。
3、教师巡回观察和指导。
4.要求每个“家庭”分别表演。
用一个故事“帽子床”
老鼠爸爸和老鼠妈妈趁孩子们睡觉的时候去购物，寻找一些新家具。
老鼠爸爸突然叫道:“看，一顶大皮帽！””鼠妈妈看到后很高兴。她摸了摸帽子上的毛，说:“多么柔软舒适的帽床啊！让我们把它带回家吧！" "爸爸和妈妈钻进帽子里，尽力把它抬了起来。老鼠爸爸和老鼠妈妈全身都戴着帽子。只有他们的脚露在帽子下面，道路并不清楚。他们只走了半天的短距离。
鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈不在。老鼠姐姐哭着要妈妈，老鼠哥哥只好带着老鼠姐姐跑出家门去找爸爸妈妈。走了几步，我看到前面走来一个毛茸茸的家伙。老鼠哥哥和老鼠妹妹吓得跑了，大叫:“怪猫！”怪猫！两只耳朵八只脚！"
老鼠爸爸和老鼠妈妈伸出头来探路。当他们听到他们的宝宝在叫时，他们会很快从帽子下面出来。老鼠哥哥和老鼠姐姐看到大皮帽非常害怕:“怪猫！怪猫！”
老鼠爸爸告诉他们:“别怕，别怕，只是一顶大皮帽！”"
老鼠爸爸带着全家人，高高兴兴地把大皮帽扛回家了。晚上，老鼠爸爸和老鼠妈妈抱着一对小老鼠，幸福地睡在温暖的帽子床上。
中班教案第五条活动目标:
1.学会用“XX里有什么？”疑问句型和正确的方位词与同伴交流。
2.愿意与同龄人愉快合作，养成认真听同龄人说话，不重复别人说法的好习惯。
活动准备:
1.一面鼓。
2.一个小星星贴纸。
活动流程:
第一，指导语言。
我们这些孩子应该都玩过跷跷板。今天，我们来玩一个叫“跷跷板”的游戏。但是这个和我们平时玩的有点不一样。我们来看看怎么玩。
第二，规则。
老师敲鼓，孩子们拍手。按照“X X | XX X|”的节奏练习提问。天空中有什么？地下|什么|。两个人轮流背诵，提问，回答问题。答不上来或者不按节奏晚讲，就不及格。回答问题如行云流水，答对了不重复别人的问题或回答就赢了。获胜者会得到一个小星星贴纸，大部分都是赢家。
第三，老师找了个孩子示范。
背靠背，手挽手，轮流背，模仿跷跷板。当孩子仰卧时，老师问:“天上有什么？”孩子说天上有两样东西，比如“星星和月亮”。然后孩子问老师:“地上是什么？”老师在地上说了两个东西，比如“虫子和石头”。不要重复别人说过的话，否则另一个孩子会再次提问。
第四，分批玩游戏，老师会观察引导注意力。
1.玩跷跷板游戏时，两个人轮流扛。身高体重相近的人一起玩为宜，注意安全。
2.教师观察并纠正孩子的问题和答案，鼓励孩子不要重复别人的问题或答案，启发孩子多说方位词(如:桥下、路上、门前、树后、家里、屋外等。).)和回答更丰富的东西。
3.老师和学生可以一起总结和评价比赛，并奖励获胜者。
中学六班教案一、设计意图:
区域活动是儿童自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿的身心和心理发展主要是通过感知和操作来理解周围的事物。幼儿园的区域活动是促进儿童发展的好方法。区域活动具有相对宽松的活动氛围和灵活的形式，能够满足儿童发展的需要。在开展区域活动时，我根据本班幼儿的年龄特点、发展需求和阶段目标，设置了一系列区域，提供了多样化、发展性、层次性的游戏素材，并作为同伴及时给予幼儿指导。
2.开放区域:语言区、社交区、表演区、健康区、艺术区、游戏区。
活动的总体目标:
1，可以选择自己喜欢的区域，并在所选区域内自主活动；
2、能选择独立、合作、讨论等方式操作并完成工作；
3.体验独立活动的快乐。
游戏区(快乐王国)
活动目标:能够积极参与游戏。
活动准备:沙子，玩沙工具，玩具车。
引导方法:可以在游戏中积极与同伴交流，提醒孩子不要吹牛。
艺术设计区(巧巧手)
活动目标:通过观察自由创作向日葵，并尝试装饰画面。
摆放材料:一次性纸杯、彩笔、剪刀、胶棒、纸板。
使用说明:提醒儿童使用剪刀时注意安全，用后盖好胶棒。
语言区(小厨房)
活动目标:引导幼儿用“请”来表达自己的愿望。
活动准备:各种厨具
引导方法:鼓励孩子大胆用普通话交流，注意礼貌用语的使用。
表演区(我是最好的)
活动目标:
1，愉快地参加演出活动，愿意和同龄人一起演出。
2.初步体验表演的乐趣。
材料:打击乐器、表演服装。
指导方法:用打击乐伴奏歌曲，穿漂亮衣服唱歌跳舞。
社交区(辛凯超市)
活动目标:
通过扮演“推销员”和“小顾客”的角色，用“钱”购买相应的物品，培养孩子的社交能力。活动中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
送货材料:废弃饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制硬币等。
指导方法:
1，提醒孩子保持超市物品整洁。
2、注意礼貌语言的使用。
教师指导:
1，小朋友根据自己的兴趣和意愿进入活动区。
2.教师观察孩子的活动，对个别新材料和个别孩子给予及时的指导。鼓励孩子大胆尝试和探索，及时捕捉孩子的创造性表现并给予肯定。
3、发现孩子遇到困难想放弃，及时给予引导，争取成功。孩子们可以自由结伴，分别选择在创建的活动区玩耍。
4.鼓励孩子遇到问题时互相协商，不要和同龄人竞争。
5.启发孩子尝试参与各种活动区域，以友好的方式与同伴协商:“我也想玩这个游戏。我能和你一起玩吗？”“我能加入这个游戏吗？”“我们交换着玩好吗？”诸如此类。
中级课程第7课活动目标:
1，激发孩子的表达欲。
2.了解故事内容，体验好朋友之间的爱情。
3.可以用“我用* *彩为你做* *”这句话进行语言交流。
活动准备:
教学挂图，每人一张玻璃纸(红黄绿)。
活动流程:
先看色彩世界，引出故事的名字。
1，孩子可以自由选择自己喜欢的彩色玻璃纸观看周围的风景。
2.孩子们交换玻璃纸，无拘无束地谈论“我看到了* *的颜色”。
老师:小朋友，你看到了什么五颜六色的房子？
第二，教师逐一展示挂图，引导孩子理解故事。
1，简介:据说三只老鼠有一个神奇的东西，可以变魔术。他们也来帮助猪。让我们听听他们是如何帮助他的。
2.老师出示图1，引导孩子观察。老师:松鼠捡了什么颜色的叶子？松鼠和老鼠呢？
3.老师展示图2:提问:
老鼠用什么颜色的树叶盖房子？
松鼠用什么颜色的树叶建房子？
松鼠用什么颜色的树叶建房子？
小猪回来了。当他看到有树叶的房子时，他会说什么？
4.老师展示图3:“猪的三个房间是用来做什么的？”
5.老师展示图4:“过了几天，猪给了他的好朋友什么？”
第三，老师完整的讲故事。
1，再次欣赏故事
2.老师总结:哎！好朋友应该像老鼠和猪一样。你心里想着我，我心里想着你。互相关心，互相帮助，好吗？
3.引导孩子尝试用“小老鼠想吃彩色米饭”来编:“我用* *彩叶给小老鼠换* *米饭”。
简介:刚才，小老鼠用神奇的树叶换了三个房间，给了小猪。现在小老鼠饿了。你知道小老鼠最喜欢什么吗？(大米)但是小老鼠说他今天想改变一下。他想吃各种颜色的米饭。你想给小老鼠换什么颜色的米饭？
第四，给朋友送礼
老师:小猪和三只小老鼠是好朋友。他们选择自己喜欢的颜色给他们的好朋友做礼物。大家都很开心。我们也可以用我们喜欢的颜色给我们的好朋友做礼物，好吗？